semana 10 martes

Consumo de energía per cápita y desarrollo social

Semana 10
Física 1

Semana 10 SESIÓN 28	Consumo de energía per cápita y desarrollo social
contenido temático	Calor, temperatura.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  ·        Calcularan el consumo diario de energía en sus electrodomésticos. Procedimentales:          ·        Elaboración de acetatos y manejo del proyector. ·        Presentación en equipo Actitudinales: ·        Desarrolla actitudes positivas hacia el buen uso de la energía y su aprovechamiento. ·        Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	Materiales: Termómetro, vaso de precipitados 250 ml* una botella de plástico con tapa* una pajita transparente.(popote) Sustancias:  * Agua.(refresco Jamaica) * Alcohol de 96º. * Colorante vegetal. * Plastilina. Pizarrón, gis, borrador De proyección: -        Proyector de acetatos proyector tipo cañón, -        Programas:  Gmail y Googledocs De computo: -        PC  y  conexión a Internet. Didáctico: -        Informe de las dos sesiones  de la semana en el Aula-laboratorio.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta:    Pregunta ¿Cuál es el consumo de energía convencional? ¿Cómo afecta el uso de energía fósil? ¿Qué es la biomasa? ¿Qué energías alternativas tendrán más importancia en México en el futuro? ¿En qué consiste la bioenergía? ¿Cómo funciona la energía mare motriz? Equipo     3 5  1     3           4       2 Respuesta Las energías convencionales son las que provienen de recursos energéticos naturales (petróleo, carbón, madera y gas natural), estos recursos son limitados y el uso indiscriminado que se ha hecho de ellos durante muchos años ha derivado en que cada vez son más difíciles de obtener, tendiendo a su desaparición. Al consumir los combustibles fósiles para transformarlos en energía, se liberan emisiones hacia la atmósfera. Si bien no se conocen en profundidad los efectos totales de las emisiones, como el dióxido de carbono y el óxido nitroso, muchos científicos consideran que éstas contribuyen directamente al aumento del calentamiento global y de la lluvia ácida  Es cualquier materia orgánica obtenida a partir de vegetales o de animales.  La energía renovable, como la energía eólica, la solar o la procedente de las mareas.  La bioenergía o energía de biomasa es un tipo de energía renovable procedente del aprovechamiento de la materia orgánica e industrial formada en algún proceso biológico o mecánico, generalmente, de las sustancias que constituyen los seres vivos (plantas, ser humano, animales, entre otros), o sus restos y residuos.  El  aprovechamiento de la energía de la biomasa se hace directamente (por ejemplo, por combustión), o por transformación en otras sustancias que pueden ser aprovechadas más tarde como combustibles o alimentos.  La energía mareomotriz se debe a las fuerzas de atracción gravitatoria entre la Luna, la Tierra y el Sol. se produce gracias al movimiento generado por las mareas, esta energía es aprovechada por turbinas, las cuales a su vez mueven la mecánica de un alternador que genera energía eléctrica,  finalmente este último está conectado con una central en tierra que distribuye la energía hacia la comunidad y las industrias La energía mareomotriz tiene la cualidad de ser renovable, en tanto que la fuente de energía  -  Los alumnos: Ø  Individualmente, leen el contenido de su información.  Ø  En equipo, discuten y sintetizan el contenido de la respuesta. Ø  Escriben en documento electrónico la respuesta a la pregunta. Ø    Cada  equipo presenta y explica el resultado obtenido; al resto del grupo.                                                FASE DE DESARROLLO ¿Cuál es el consumo de energía eléctrica de los aparatos electrodomésticos que emplean díaa día? 1.- Los alumnos realizaran un ejercicio individual acerca del consumo de energía eléctrica en su casa, de acuerdo a la tabla siguiente: Electrodoméstico Consumo teórico Watts 450 watts  Horas de uso al día Hr 0.10 HR Consumo de energía eléctrica Kw-hr 4500 kw-hr Termómetro casero Procedimiento: Llena un cuarto de la botella con agua y alcohol a partes iguales Añade unas gotas de colorante y mézclalo con el líquido. Introduce la pajita dentro de la botella sin que toque el fondo. Sella la botella con plastilina dejando fija la pajita Comprobación: Si colocas el termómetro en un lugar caliente comprobarás que el agua sube por la pajita. Lo que ocurre es que el calor llega al agua. Medir y registrar la temperatura a la cual  sale el agua por la parte superior del popote. Termómetro casero  Tabular y graficar los datos: Observaciones: Equipo Temperatura inicial  del  agua  oC Temperatura a la cual sale  al agua por el popote. oC 1 22 42 2 19 35 3 22° 40° 4 20° 40° 5 20° 39° 6 19° 40°  temperatura inicial del agua, temperatura en la cual se bota el agua del popote. Conclusiones. Presentación y discusión de un video o de programa de simulación para asociar la temperatura y la energía interna con la energía cinética de las partículas. Medición de la energía calorífica Sustancias: agua, aire, metal Procedimiento:         Medir la temperatura de cada sustancia. Tabular y graficar los datos. Equipo agua aire metal  En equipo: Ø  Reúnen los datos obtenidos de cada integrante en el programa graficador. Ø  Grafican los datos obtenidos de la tabulación, Ø  Determinan  los tres electrodomésticos de mayor consumo de energía eléctrica. Ø  Presentan y explican; el producto obtenido; al resto del grupo.  FASE DE CIERRE  Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, mediada por el Profesor, de las conclusiones y lo  que se aprendió en la clase del consumo de energía en los electrodomésticos. Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,   Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.     Contenido: -         Resumen de la indagación bibliográfica. -        Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.